jueves, 29 de mayo de 2014
Viaje COMICo musical por un pedacito de la microhistoria en la Santa. O de como un erizo comparte una experiencia de aprendizaje.
Les dejo las páginas en tamaño original del comic que he realizado para el humano con el que vivo. A ver cómo queda en la presentación final. Espero les agrade.
sábado, 17 de mayo de 2014
La lista de los deseos
El presente trabajo consta de tres partes: introducción, donde expongo brevemente el tema que nos ocupa; los deseos, donde analizo tres aspectos de la brecha digital; y una pequeña reflexión final que pongo a su consideración. Por último, están las referencias electrónicas que han servido para esta investigación.
Primera parte. Introducción.
Para esta primer entrega, hemos abordado de la brecha digital. ¿Qué se entiende por esto? ¿Qué tan grande es en México? ¿Cuáles son sus efectos? ¿Cómo podría disminuirse? Estas preguntas son las que serán respondidas en esta entrada; pero vayamos por partes.
¿Qué es la brecha digital? Palabras más, palabras menos, esto indica la "distancia" o la "separación" que podemos observar entre diferentes grupos de población que tienen un mayor, menor o nulo acceso a las tecnologías de la información. Es así que a mayor capacidad económica existe un mayor uso de tecnologías de la información, con énfasis en conectividad a internet, mientras que en el polo opuesto, esto es, quienes tienen menores recursos económicos, tienen un menor uso de estas tecnologías o simplemente no están usando internet.
¿Qué tan grande es esta brecha digital?
Según datos de la Asociación Mexicana de Internet, en el 2013 fuimos 51.2 millones de mexicanos quienes usamos internet, lo que representó un aumento del 13 con respecto de la medición pasada. Según este mismo reporte (El Universal 16/05/2014) la actividad más practicada por los internautas mexicanos fue el correo electrónico con un 71%, seguido de búsqueda de información con un 64% seguido del uso de redes sociales con un 40%. Si confrontamos esta cifra con un el último censo de población y vivienda del INEGI (12/06/2010) de unos 112 336 538 personas, veremos que poco menos de una mitad de la población mexicana está conectada a internet, o si que quiere, uno de cada dos mexicanos usa internet. La cosa a simple vista no parecería tan mal, pero si nos comparamos con países industrializados donde más del 90% de la población, bueno, la cosa cambia. Es más, si hacemos la comparación en países de la región, veremos que naciones como Argentina o Chile están con una brecha digital menor. Nos colocamos entre 10 y 7% abajo de estas naciones aun cuando el tamaño de nuestra economía es bastante mayor, así que esta brecha digital parece estar asociada a una mala distribución de la riqueza, no tanto a la incapacidad nacional de adquirir tecnología.
¿Qué efectos tiene esta brecha digital? Aquí propongo dos hipótesis. Primera, la brecha digital es debida a la mala distribución del ingreso, pues como señala Velázquez Pastrana en entrevista para El Sol de México (15/05/2014), la mayor parte de los mexicanos que no usan internet, lo hacen porque lo consideran caro o no pueden pagarlo. Segunda hipótesis, al ser esta brecha provocada por una mala distribución del ingreso hace que la distancia que hay entre ricos y pobres sea aún mayor, porque a) el uso de herramientas digitales puede encaminarse a una mejor calidad de vida, b) el acceso a información incrementa la comprensión del mundo y por ende es útil a la hora de tomar decisiones y c) el uso de herramientas digitales puede promover una mayor interacción social y por ende alcanzar una sociedad más igualitaria.
Visto lo anterior, la respuesta a la pregunta ¿cómo podría disminuirse? parece ya preconfigurarse, porque si en el fondo del asunto hay una causa económica, atacando la causa económica que lo provoca se esperaría que los efectos desaparezcan. Sin embargo no me quiero extender aquí, porque en la siguiente sección analizaré brevemente lo que se ha hecho hasta el momento para cerrar esta brecha y lo que me gustaría que se cambiara.
Segunda parte. Los deseos.
Para armar estos deseos, voy a comenzar por decir lo que se ha hecho, y se ha hecho bien en el país para cerrar esta brecha.
1.- Acceso a fluido eléctrico. Aunque parecería obvio mencionarlo, sin energía eléctrica no es posible acceder a las tecnologías de la información. Lo primero que tenemos que hacer es tener energía eléctrica en todos los hogares y todas las escuelas de educación básica en el país. Según el Censo de Población y Vivienda 2010 INEGI 2010, página 88 y ss, el porcentaje de casas con energía eléctrica pasó del 87.5% en 1990 a 95% en 2000 y a 97.8% en 2010. Según el INEGI no hay una cobertura al 100% porque los hogares restantes (2.2%) se encuentran en lugares de difícil acceso. En el caso de las escuelas de educación básica, las que cuentan con energía eléctrica es de 88%.
2.- Conexión a internet para los ciudadanos. Según el artículo sexto constitucional, el acceso a internet es un derecho, junto a la radiodifusión y la telecomunicación. Para ello, se diseñó el programa de e-Mexico y los CCDs o Centro Comunitarios Digitales en la pasada administración, siendo sustituidos en la presente administración por el programa de México conectado. En las escuelas de educación primaria, 60.4% cuentan con equipos de cómputo que sirven, 39.4% tienen internet y 36.2% tienen línea telefónica según datos del INEGI obtenidos gracias al CEMABE.
3.- Equipos o dispositivos electrónicos que permitan el acceso a internet. En la pasada administración, el gobierno federal lanzó el programa de compuapoyo, por medio del infonacot. El esquema era sencillo: si un padre o madre de familia tenía un ingreso menor a 5 salarios mínimos, podía solicitar el apoyo federal de hasta 2000 pesos por medio de un vale tramitado ante infonacot, mismo que podría ser cambiado en una tienda de autoservicio en la compra de una tableta electrónica o netbook. En la presente administración se suspendió el programa y se prefirió entregar las tabletas directamente a los alumnos de 5o y 6o de primaria.
Lo que falta o no se hizo bien.
1.- Es poco lo que falta, pero 2.2% de viviendas en México carecen de energía eléctrica. En el caso de las escuelas, el rezago se eleva hasta un 12% según el CEMABE (Boletín de prensa INEGI 31/05/2014). Hay que llevar electricidad a los que todavía no la tienen.
2.- Si como decíamos en la primer parte uno de cada dos mexicanos tienen acceso a internet, obvio falta llevar internet a la otra mitad de la población. Esto se puede llevar a cabo de dos formas: Uno, abaratando los servicios de internet de las compañías ampliando el mercado, ampliando la competencia entre las mismas y mejorando las posibilidades económicas de los consumidores. Dos, ofreciendo el servicio gratuitamente. En el país del clientelismo y paternalismo político, se ha preferido por la segunda opción. No estaría tan mal si el programa federal presentara continuidad y fuera efectivo. Pero no ha sido así. La pasada admnistración creó el programa Vasconcelos 2.0 para cerrar la brecha digital, creó la plataforma e-México y los CCDs. Nada de eso continuó en la presente administración, y como muestra un botón: la última vez que el programa Vasconcelos 2.0 fue mencionado por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes fue en su sexto informe de actividades (2011); dicho programa ya no incluía mención de los CCDs como sí lo hacía el quinto informe de actividades de la SCT (2010). Parecía que al venirse el final de la administración, las mismas autoridades del ramo perdieron interés en el asunto. El programa que lo sustituye, México conectado, no parece del todo claro, pues la misma SCT presentó a la Cámara de Diputados el programa de Agenda Digital del Sistema Nacional e-México 2010 - 2015, pero el cambio de administración hizo el cambio de programa pareciendo ignorar el anterior. Programas van y vienen como presidentes hay en turno. Es deseable que esto no suceda en el futuro.
Por su parte, las escuelas de educación básica están todavía muy lejos de alcanzar estándares deseables de conectividad a internet, pues menos de la mitad cuentan con acceso al mismo, falta un altísimo 61% de centros escolares por conectar. También el rezago en equipo de cómputo es alto, pues casi una de cada tres no cuenta con una computadora que sirva. Así es imposible mostrar las nuevas tecnologías a los alumnos.
3.- El programa compuapoyo también desapareció en la presente administración. El problema aquí es que el programa que pareciera sustituirlo, Mi compu.mx, parece no andar marchando muy bien, pues aunque se anunció con gran efusividad (El Universal 03/10/2014; Excelsior 31/10/2013), resultó que varios equipos "se traban", no hacen todo lo que se esperan, o de plano no encienden (El Universal 14/05/2014).
Es deseable que el gobierno federal invierta mejor en los recursos que administra de la sociedad mexicana.
Tercera parte. La reflexión final.
En México parece que adoramos la racionalidad y despreciamos el sentido común, o si se quiere, nos encanta poner los bueyes detrás de la yunta. Por eso decidí empezar por lo básico. Porque antes de analizar el impacto de las tecnologías de la información en el salón de clase, es necesario ver cómo se dan éstas en el México de hoy, comenzando por su accesibilidad.
Si no vamos a mejorar las condiciones generales de competitividad y precios accesibles a la sociedad, si preferimos hacerlo vía la distribución del recurso por medio del estado, debemos al menos crear programas que puedan resistir o sobrevivir los cambios de administraciones; las licitaciones y adjudicaciones deben hacerse con mejores estándares para que los equipos que sean entregados a los estudiantes no resulten en un pedazo de basura altamente contaminante sino en una herramienta eficaz de trabajo. Parecería que estos dos últimos aspectos fueran obvios, hasta de sentido común, pero como dije al principio de esta reflexión, nos encanta poner la racionalidad antes que el sentido común.
Todas las referencias electrónicas fueron consultadas entre el 16 y el 18 de mayo del 2014.
Para la brecha digital:
http://www.eluniversal.com.mx/articulos/69307.html
http://www.eluniversalmas.com.mx/editoriales/2012/02/57309.php
http://www.oem.com.mx/elsoldemexico/notas/n3392794.htm
Para el número de usuarios en internet en México:
http://www.eluniversal.com.mx/computacion-tecno/2014/52-millones-internautas-88662.html
http://estilos.prodigy.msn.com/vida-digital/d%C3%ADa-del-internet-curiosidades-y-h%C3%A1bitos-de-consumo#image=1
Para el programa compuapoyo y mi compu.mx:
https://www.facebook.com/CompuApoyo (el portal www.compuapoyo.gob.mx ya no está disponible)
https://www.youtube.com/watch?v=BE2ubs5mAaw&google_comment_id=z131inl4wrfvyxmak04chr3yovjdi1db1x00k
http://www.eluniversal.com.mx/nacion-mexico/2013/sep-laptops-computadoras-955713.html
http://www.eluniversal.com.mx/nacion-mexico/2014/sep-admite-fallas-en-mi-compumx-es-normal-justifica-1010327.html
Para los programas Vasconcelos 2.0, e-México y México conectado:
http://vasconcelos2-0.blogspot.mx/
http://www.sct.gob.mx/fileadmin/_migrated/content_uploads/SCT_IL_2010-2011.pdf
http://www.sct.gob.mx/fileadmin/_migrated/content_uploads/SCT_6IL_2011-2012_01.pdf
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado
Para los datos ofrecidos por el INEGI:
http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/censos/poblacion/2010/princi_result/cpv2010_principales_resultadosI.pdf
http://www.censo.sep.gob.mx/
http://cemabe.inegi.org.mx/
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Boletines/Boletin/Comunicados/Especiales/2014/Marzo/comunica12.pdf
http://cemabe.inegi.org.mx/Reporte.aspx
Primera parte. Introducción.
Para esta primer entrega, hemos abordado de la brecha digital. ¿Qué se entiende por esto? ¿Qué tan grande es en México? ¿Cuáles son sus efectos? ¿Cómo podría disminuirse? Estas preguntas son las que serán respondidas en esta entrada; pero vayamos por partes.
¿Qué es la brecha digital? Palabras más, palabras menos, esto indica la "distancia" o la "separación" que podemos observar entre diferentes grupos de población que tienen un mayor, menor o nulo acceso a las tecnologías de la información. Es así que a mayor capacidad económica existe un mayor uso de tecnologías de la información, con énfasis en conectividad a internet, mientras que en el polo opuesto, esto es, quienes tienen menores recursos económicos, tienen un menor uso de estas tecnologías o simplemente no están usando internet.
¿Qué tan grande es esta brecha digital?
Según datos de la Asociación Mexicana de Internet, en el 2013 fuimos 51.2 millones de mexicanos quienes usamos internet, lo que representó un aumento del 13 con respecto de la medición pasada. Según este mismo reporte (El Universal 16/05/2014) la actividad más practicada por los internautas mexicanos fue el correo electrónico con un 71%, seguido de búsqueda de información con un 64% seguido del uso de redes sociales con un 40%. Si confrontamos esta cifra con un el último censo de población y vivienda del INEGI (12/06/2010) de unos 112 336 538 personas, veremos que poco menos de una mitad de la población mexicana está conectada a internet, o si que quiere, uno de cada dos mexicanos usa internet. La cosa a simple vista no parecería tan mal, pero si nos comparamos con países industrializados donde más del 90% de la población, bueno, la cosa cambia. Es más, si hacemos la comparación en países de la región, veremos que naciones como Argentina o Chile están con una brecha digital menor. Nos colocamos entre 10 y 7% abajo de estas naciones aun cuando el tamaño de nuestra economía es bastante mayor, así que esta brecha digital parece estar asociada a una mala distribución de la riqueza, no tanto a la incapacidad nacional de adquirir tecnología.
¿Qué efectos tiene esta brecha digital? Aquí propongo dos hipótesis. Primera, la brecha digital es debida a la mala distribución del ingreso, pues como señala Velázquez Pastrana en entrevista para El Sol de México (15/05/2014), la mayor parte de los mexicanos que no usan internet, lo hacen porque lo consideran caro o no pueden pagarlo. Segunda hipótesis, al ser esta brecha provocada por una mala distribución del ingreso hace que la distancia que hay entre ricos y pobres sea aún mayor, porque a) el uso de herramientas digitales puede encaminarse a una mejor calidad de vida, b) el acceso a información incrementa la comprensión del mundo y por ende es útil a la hora de tomar decisiones y c) el uso de herramientas digitales puede promover una mayor interacción social y por ende alcanzar una sociedad más igualitaria.
Visto lo anterior, la respuesta a la pregunta ¿cómo podría disminuirse? parece ya preconfigurarse, porque si en el fondo del asunto hay una causa económica, atacando la causa económica que lo provoca se esperaría que los efectos desaparezcan. Sin embargo no me quiero extender aquí, porque en la siguiente sección analizaré brevemente lo que se ha hecho hasta el momento para cerrar esta brecha y lo que me gustaría que se cambiara.
Segunda parte. Los deseos.
Para armar estos deseos, voy a comenzar por decir lo que se ha hecho, y se ha hecho bien en el país para cerrar esta brecha.
1.- Acceso a fluido eléctrico. Aunque parecería obvio mencionarlo, sin energía eléctrica no es posible acceder a las tecnologías de la información. Lo primero que tenemos que hacer es tener energía eléctrica en todos los hogares y todas las escuelas de educación básica en el país. Según el Censo de Población y Vivienda 2010 INEGI 2010, página 88 y ss, el porcentaje de casas con energía eléctrica pasó del 87.5% en 1990 a 95% en 2000 y a 97.8% en 2010. Según el INEGI no hay una cobertura al 100% porque los hogares restantes (2.2%) se encuentran en lugares de difícil acceso. En el caso de las escuelas de educación básica, las que cuentan con energía eléctrica es de 88%.
2.- Conexión a internet para los ciudadanos. Según el artículo sexto constitucional, el acceso a internet es un derecho, junto a la radiodifusión y la telecomunicación. Para ello, se diseñó el programa de e-Mexico y los CCDs o Centro Comunitarios Digitales en la pasada administración, siendo sustituidos en la presente administración por el programa de México conectado. En las escuelas de educación primaria, 60.4% cuentan con equipos de cómputo que sirven, 39.4% tienen internet y 36.2% tienen línea telefónica según datos del INEGI obtenidos gracias al CEMABE.
3.- Equipos o dispositivos electrónicos que permitan el acceso a internet. En la pasada administración, el gobierno federal lanzó el programa de compuapoyo, por medio del infonacot. El esquema era sencillo: si un padre o madre de familia tenía un ingreso menor a 5 salarios mínimos, podía solicitar el apoyo federal de hasta 2000 pesos por medio de un vale tramitado ante infonacot, mismo que podría ser cambiado en una tienda de autoservicio en la compra de una tableta electrónica o netbook. En la presente administración se suspendió el programa y se prefirió entregar las tabletas directamente a los alumnos de 5o y 6o de primaria.
Lo que falta o no se hizo bien.
1.- Es poco lo que falta, pero 2.2% de viviendas en México carecen de energía eléctrica. En el caso de las escuelas, el rezago se eleva hasta un 12% según el CEMABE (Boletín de prensa INEGI 31/05/2014). Hay que llevar electricidad a los que todavía no la tienen.
2.- Si como decíamos en la primer parte uno de cada dos mexicanos tienen acceso a internet, obvio falta llevar internet a la otra mitad de la población. Esto se puede llevar a cabo de dos formas: Uno, abaratando los servicios de internet de las compañías ampliando el mercado, ampliando la competencia entre las mismas y mejorando las posibilidades económicas de los consumidores. Dos, ofreciendo el servicio gratuitamente. En el país del clientelismo y paternalismo político, se ha preferido por la segunda opción. No estaría tan mal si el programa federal presentara continuidad y fuera efectivo. Pero no ha sido así. La pasada admnistración creó el programa Vasconcelos 2.0 para cerrar la brecha digital, creó la plataforma e-México y los CCDs. Nada de eso continuó en la presente administración, y como muestra un botón: la última vez que el programa Vasconcelos 2.0 fue mencionado por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes fue en su sexto informe de actividades (2011); dicho programa ya no incluía mención de los CCDs como sí lo hacía el quinto informe de actividades de la SCT (2010). Parecía que al venirse el final de la administración, las mismas autoridades del ramo perdieron interés en el asunto. El programa que lo sustituye, México conectado, no parece del todo claro, pues la misma SCT presentó a la Cámara de Diputados el programa de Agenda Digital del Sistema Nacional e-México 2010 - 2015, pero el cambio de administración hizo el cambio de programa pareciendo ignorar el anterior. Programas van y vienen como presidentes hay en turno. Es deseable que esto no suceda en el futuro.
Por su parte, las escuelas de educación básica están todavía muy lejos de alcanzar estándares deseables de conectividad a internet, pues menos de la mitad cuentan con acceso al mismo, falta un altísimo 61% de centros escolares por conectar. También el rezago en equipo de cómputo es alto, pues casi una de cada tres no cuenta con una computadora que sirva. Así es imposible mostrar las nuevas tecnologías a los alumnos.
3.- El programa compuapoyo también desapareció en la presente administración. El problema aquí es que el programa que pareciera sustituirlo, Mi compu.mx, parece no andar marchando muy bien, pues aunque se anunció con gran efusividad (El Universal 03/10/2014; Excelsior 31/10/2013), resultó que varios equipos "se traban", no hacen todo lo que se esperan, o de plano no encienden (El Universal 14/05/2014).
Es deseable que el gobierno federal invierta mejor en los recursos que administra de la sociedad mexicana.
Tercera parte. La reflexión final.
En México parece que adoramos la racionalidad y despreciamos el sentido común, o si se quiere, nos encanta poner los bueyes detrás de la yunta. Por eso decidí empezar por lo básico. Porque antes de analizar el impacto de las tecnologías de la información en el salón de clase, es necesario ver cómo se dan éstas en el México de hoy, comenzando por su accesibilidad.
Si no vamos a mejorar las condiciones generales de competitividad y precios accesibles a la sociedad, si preferimos hacerlo vía la distribución del recurso por medio del estado, debemos al menos crear programas que puedan resistir o sobrevivir los cambios de administraciones; las licitaciones y adjudicaciones deben hacerse con mejores estándares para que los equipos que sean entregados a los estudiantes no resulten en un pedazo de basura altamente contaminante sino en una herramienta eficaz de trabajo. Parecería que estos dos últimos aspectos fueran obvios, hasta de sentido común, pero como dije al principio de esta reflexión, nos encanta poner la racionalidad antes que el sentido común.
Todas las referencias electrónicas fueron consultadas entre el 16 y el 18 de mayo del 2014.
Para la brecha digital:
http://www.eluniversal.com.mx/articulos/69307.html
http://www.eluniversalmas.com.mx/editoriales/2012/02/57309.php
http://www.oem.com.mx/elsoldemexico/notas/n3392794.htm
Para el número de usuarios en internet en México:
http://www.eluniversal.com.mx/computacion-tecno/2014/52-millones-internautas-88662.html
http://estilos.prodigy.msn.com/vida-digital/d%C3%ADa-del-internet-curiosidades-y-h%C3%A1bitos-de-consumo#image=1
Para el programa compuapoyo y mi compu.mx:
https://www.facebook.com/CompuApoyo (el portal www.compuapoyo.gob.mx ya no está disponible)
https://www.youtube.com/watch?v=BE2ubs5mAaw&google_comment_id=z131inl4wrfvyxmak04chr3yovjdi1db1x00k
http://www.eluniversal.com.mx/nacion-mexico/2013/sep-laptops-computadoras-955713.html
http://www.eluniversal.com.mx/nacion-mexico/2014/sep-admite-fallas-en-mi-compumx-es-normal-justifica-1010327.html
Para los programas Vasconcelos 2.0, e-México y México conectado:
http://vasconcelos2-0.blogspot.mx/
http://www.sct.gob.mx/fileadmin/_migrated/content_uploads/SCT_IL_2010-2011.pdf
http://www.sct.gob.mx/fileadmin/_migrated/content_uploads/SCT_6IL_2011-2012_01.pdf
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado
Para los datos ofrecidos por el INEGI:
http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/censos/poblacion/2010/princi_result/cpv2010_principales_resultadosI.pdf
http://www.censo.sep.gob.mx/
http://cemabe.inegi.org.mx/
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Boletines/Boletin/Comunicados/Especiales/2014/Marzo/comunica12.pdf
http://cemabe.inegi.org.mx/Reporte.aspx
Introducción
Saludos a tod@s
He hecho este blog para la materia de Modelos de entrega del servicio educativo. Espero no sólo cumpla su objetivo primera, ie, servir para la materia en cuestión, sino ir incluyendo más contenidos y materiales relevantes. Bienvenidos a quienes gusten leerlo. Y comencemos pues con este viaje.
He hecho este blog para la materia de Modelos de entrega del servicio educativo. Espero no sólo cumpla su objetivo primera, ie, servir para la materia en cuestión, sino ir incluyendo más contenidos y materiales relevantes. Bienvenidos a quienes gusten leerlo. Y comencemos pues con este viaje.
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